Terapeuci – Planeta Słów

mgr Agata Król

Neurologopeda i logopeda kliniczny, terapeuta miofunkcjonalny, pedagog specjalny.

Absolwentka studiów magisterskich na kierunku „Pedagogika specjalna: logopedia kliniczna” na UAM w Poznaniu, a także studiów podyplomowych na kierunku „Neurologopedia kliniczna” na Uniwersytecie Medycznym im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu. Uczestniczka licznych szkoleń z zakresu terapii miofunkcjonalnej. Odbyła wiele praktyk zawodowych m.in. w Wielkopolskim Centrum Onkologii w Poznaniu czy Wielkopolskim Centrum Rehabilitacji w Kiekrzu (filia 3) . Autorka artykułu „Zabawki „mówiące” w rozwoju mowy dziecka do trzeciego roku życia” (Studia Edukacyjne no. 67, 2022). W pracy terapeutycznej wykorzystuje m.in. elektrostymulację oraz taping jako metody wspomagające terapię miofunkcjonalną i rehabilitację obszaru orofacjalnego.

Specjalizacja zawodowa:

Diagnoza i terapia zaburzeń miofunkcjonalnych dorosłych oraz dzieci od 4 roku życia (terapia zaburzonego przebiegu funkcji biologicznych w obrębie narządu żucia – połykania, oddychania, żucia, a także pozycji spoczynkowych języka, warg i żuchwy)
Przygotowanie do leczenia ortodontycznego/ortognatycznego oraz terapii osób już będących w jego toku
Przygotowanie do zabiegów chirurgicznych w obrębie narządu żucia (w tym również przygotowanie do korekty wędzidełek)
Diagnoza i terapia wad wymowy
Diagnoza i terapia miofunkcjonalna pacjentów z przerostem migdałków, chrapaniem, bezdechem sennym i innymi zaburzeniami toru oddechowego
Diagnoza i terapia dzieci z zaburzeniami słuchu oraz przetwarzania słuchowego
Diagnoza i terapia jąkania oraz mutyzmu wybiórczego
Diagnoza i terapia neurogennych zaburzeń mowy
Wczesna interwencja logopedyczna (wspieranie rozwoju niemowląt od pierwszych dni ich życia

Logopedia jest dla niej nie tylko zawodem, ale przede wszystkim pasją i obszarem nieustannego rozwoju zawodowego. Szczególne miejsce w jej sercu zajmuje sport, wędrówki górskie oraz muzyka, której elementy chętnie wykorzystuje w pracy terapeutycznej.

Julia Herzog

Logopeda i pedagog specjalny. Ukończyła studia magisterskie na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu na kierunku: pedagogika specjalna, logopedia.

Swoją przygodę z edukacją rozpoczęła od pracy na stanowisku nauczyciela współorganizującego kształcenie (pod swoją opieką miała dziecko ze spektrum autyzmu). Pracowała także jako pomoc nauczyciela w przedszkolu oraz żłobku, odbyła wiele praktyk z zakresu logopedii i pedagogiki specjalnej.

Należy do osób kontaktowych, otwartych, ambitnych, empatycznych oraz cierpliwych. Lubi podejmować wyzwania, konsekwentnie dąży do wyznaczonych przez siebie celów. Praca z drugim człowiekiem przynosi jej wiele satysfakcji, szczególnie, gdy zauważalne są jej efekty. Chętnie pomaga innym i ceni pracę zespołową oraz wzajemne wsparcie, holistyczne podejście do pacjenta.

W logopedii interesuje ją nie tylko praca z dyslalią, ale także trening komunikacji u podopiecznych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, trudnościami rozwojowymi. W kręgu jej zainteresowań znajdują się również terapia miofunkcjonalna, neurogenne zaburzenia mowy. Ponadto ukończyła kurs terapeuty ręki, odbyła wiele szkoleń logopedycznych. Regularnie poszerza swoją wiedzę biorąc udział w różnych formach doskonalenia. W niedalekiej przyszłości planuje kształcić się w zakresie neurologopedii, wczesnej interwencji. Podopiecznym należy poświęcić uwagę i umożliwić poznawanie i doświadczanie świata. Każde z dzieci/osób jest inne, ma odmienne potrzeby, dlatego też w swojej pracy dostrzega indywidualność pacjentów. Największą motywacją do dalszego działania jest dla niej uśmiech podopiecznych oraz ich postępy terapeutyczne.

Wolny czas lubi spędzać aktywnie – na spacerach z psem, a także uprawiając sport. Uwielbia czytać książki, podróżować oraz wędrować po górach.

Oliwia Świerczyńska

Logopeda oraz pedagog specjalny. Absolwentka Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. W codziennej praktyce zawodowej realizuje się jako logopeda, łącząc wiedzę z obu tych obszarów, aby nieść wszechstronną pomoc swoim podopiecznym.

W pracy stawia przede wszystkim na indywidualizm i podmiotowość. Głęboko wierzy, że kluczem do skutecznej terapii jest uważne wsłuchanie się w potrzeby dziecka i dostosowanie zajęć do jego naturalnego rytmu. Szczególną radość sprawia jej praca z najmłodszymi pacjentami, u których budowanie relacji opartej na zaufaniu i poczuciu

bezpieczeństwa przynosi najwspanialsze efekty.

W swojej praktyce wykorzystuje elementy terapii miofunkcjonalnej, dbając o prawidłowe nawyki i funkcje aparatu artykulacyjnego. Wychodzi z założenia, że dobry terapeuta uczy się przez całe życie, dlatego regularnie poszerza swoje kompetencje, uczestnicząc w kolejnych szkoleniach. Jej kolejnym krokiem na ścieżce rozwoju zawodowego jest podjęcie studiów podyplomowych z zakresu neurologopedii klinicznej.

Prywatnie jest miłośniczką odkrywania nowych miejsc i podróży, które pozwalają jej łapać dystans i zbierać energię do działania. Każdą wolną chwilę najchętniej spędza na świeżym powietrzu, regenerując siły na długich spacerach w towarzystwie swojego czworonożnego pupila.

Małgorzata Andrzejewska

Pedagog specjalny, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej.

Ukończyła studia magisterskie na kierunku Pedagogika specjalna na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza oraz studia podyplomowe „Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna” oraz „Terapia pedagogiczna”. Jest certyfikowanym terapeutą ręki i trenerem pisania. Obecnie kontynuuje naukę na kierunku „Integracja sensoryczna”.

Swoją pracę zawodową rozpoczęła jako wychowawca i nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne w przedszkolu integracyjnym.

Dużo radości i satysfakcji daje jej praca z dziećmi, chętnie podejmuje nowe wyzwania i doskonali swoje umiejętności na różnych kursach i szkoleniach. W relacjach z dziećmi najważniejsza dla niej jest otwartość, cierpliwość, empatia i konsekwencja. Kluczem do sukcesu terapeuty jest również indywidualne spojrzenie na potrzeby każdego dziecka, poszukiwanie właściwych form pomocy dostosowanych do konkretnego pacjenta.

Prywatnie również podejmuje wyzwania wychowawcze jako mama dwójki dzieci. W czasie wolnym lubi podróżować i wędrować po górach, uwielbia spędzać czas w Tatrach.

Monika Serek

Psycholog. Absolwentka studiów magisterskich na uniwersytecie WSB Merito w Poznaniu. Obecnie kontynuuje naukę na studiach magisterskich na kierunku „Psychologia kliniczna i osobowości” w Wyższej Szkole Biznesu – National Louis University w Nowym Sączu oraz na studiach podyplomowych na kierunku „Przygotowanie pedagogiczne dla psychologów” w Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu.

Aktualnie pracuje również jako psycholog w przedszkolu i nieustannie poszerza swoją wiedzę poprzez podejmowanie szkoleń, takich jak „Trener Treningu Umiejętności Społecznych osób z autyzmem i zespołem Aspergera” czy „Zaburzenia lękowe u dzieci i młodzieży” oraz wiele innych.

Interesuje się funkcjonowaniem człowieka w społeczeństwie, trudnościami w relacjach interpersonalnych, sposobami radzenia sobie ze stresem oraz kryzysami emocjonalnymi, w tym również rozpoznawaniem swoich emocji i umiejętnością nazywania ich.

Hanna Majchrzak

Ukończyła studia magisterskie na kierunku Filologia polska na UAM w Poznaniu z dwoma specjalizacjami: nauczycielską pełną oraz kulturą mediów cyfrowych. Interesuje ją szeroko rozumiane językoznawstwo i lingwistyka szczególnie pod kątem rozwoju języka – jego funkcji i struktur.

Doświadczenie w pracy z dziećmi oraz młodzieżą zyskała pracując w szkole podstawowej w klasach IV-VIII, a także opiekując się uczniami w świetlicy szkolnej i organizując dodatkowe zajęcia językowe. Udzielała także korepetycji z języka polskiego przygotowując uczniów do egzaminów. Pracowała z uczniami z orzeczeniem z PPP. W pracy kieruje się łatwością i prostotą tłumaczenia trudnych zagadnień niż wykładania stereotypowych, niezrozumiałych definicji. Stara uczyć poprzez dawanie wskazówek, burzę mózgów i naprowadzanie niż podawanie szybkich i gotowych rozwiązań.

Szczególnie interesuje się pedagogiką i psychologią, dzięki czemu łatwiej nawiązać jej relacje z dziećmi oraz je zrozumieć. Jest to dla niej przyjemna forma spędzania czasu z młodym człowiekiem. Czyjeś problemy w nauce odbiera jako wyzwania.

Prywatnie wolny czas lubi spędzać podróżując i poznając nowe miejsca, gotując, czytając książki, a ostatnio także słuchając podkastów kryminalnych.

Julia Rutecka

Wykształcenie psychologiczne zdobyła na Uniwersytecie SWPS w Poznaniu. Ukończyła pierwszy oraz drugi stopień szkolenia Treningu Umiejętności Społecznych. Jest w trakcie czteroletniego szkolenia w nurcie poznawczo-behawioralnym (CBT), które realizuje w CBT EDU w Poznaniu. Aktualnie pracuje w Szpitalu Klinicznym im. Karola Jonschera w Poznaniu.

Doświadczenie i kwalifikacje

Dotychczasowe doświadczenie zdobywała w przedszkolach terapeutycznych, prowadząc zajęcia indywidualne jak i grupowe oraz Treningi Umiejętności Społecznych (TUS). Pracowała z dziećmi neurotypowymi oraz z diagnozą spektrum autyzmu, afazji oraz mutyzmu. Prowadziła także warsztaty z edukacji seksualnej dla młodzieży wspierając ich w poszerzaniu wiedzy na temat zdrowych relacji, granic i bezpiecznego funkcjonowania w sieci. W swojej pracy stawia na budowanie bezpiecznej przestrzeni do rozwoju i nauki, dostosowanej do indywidualnych potrzeb człowieka.

Obszary pracy

– zajęcia grupowe rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne (TUS)
– pomoc w kształtowaniu poczucia własnej wartości dzieci, nastolatków i młodych dorosłych
– wsparcie dzieci, nastolatków i młodych dorosłych w trudnych sytuacjach życiowych
– wsparcie dzieci, młodzieży i młodych dorosłych z zaburzeniami lękowymi oraz adaptacyjnymi
– wsparcie w wyrażaniu i radzeniu sobie z emocjami
– warsztaty z edukacji seksualnej

Katarzyna Zimicz

Pedagog oraz nauczyciel edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Absolwentka Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, gdzie ukończyła studia magisterskie na kierunku Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna.

Swoją przygodę z edukacją rozpoczęła od pracy na stanowisku pomocy nauczyciela w przedszkolu oraz żłobku, zdobywając doświadczenie w pracy z dziećmi na różnych etapach rozwoju. Obecnie pracuje również w szkole jako wychowawca oddziału przedszkolnego.

W obszarze jej zainteresowań pedagogicznych znajduje się funkcjonowanie dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w grupie rówieśniczej oraz wspieranie dzieci w nauce rozpoznawania i radzenia sobie z emocjami poprzez naukę przez zabawę. W swojej pracy wykorzystuje elementy Treningu Umiejętności Społecznych oraz bajkoterapii, pomagając dzieciom rozwijać kompetencje społeczne, budować pewność siebie i lepiej rozumieć własne emocje.

W relacjach z dziećmi najważniejsze jest dla niej indywidualne podejście, dostrzeganie i docenianie każdego, nawet najmniejszego postępu oraz wspieranie dziecka w procesie nauki i pokonywania trudności. W swojej pracy kieruje się empatią, cierpliwością oraz pozytywnym nastawieniem, wierząc, że nauka poprzez zabawę daje dzieciom największą motywację do odkrywania świata i rozwijania swoich możliwości.

Wolny czas lubi spędzać aktywnie – na spacerach z psem, spotkaniach z najbliższymi oraz uprawiając sport. Interesuje się również motoryzacją i uwielbia podróże.

Czym się zajmuję?

Terapia logopedyczna

Terapia prowadzona jest indywidualnie i polega na realizacji zadań zawartych w indywidualnie przygotowanych programach terapeutycznych.

Terapia pedagogiczna

Działanie mające na celu usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjno-motorycznych oraz wyrównywanie deficytów rozwojowych.

Trening ortograficzny

Trening sprzyja nauce oraz zapamiętywaniu reguł rządzących polską pisownią, a także jak największej ilości wyrazów z trudnością ortograficzną.

Terapia ręki

Usprawnianie małej motoryki, czyli precyzyjnych ruchów rąk, dłoni i palców. Obejmuje doskonalenie sprawności obręczy barkowej i kończynach górnych.

Doskonalenie umiejętności społecznych

Przyswajanie pozytywnych wzorców zachowań i trenowanie umiejętności społecznych, poprawa funkcjonowania w grupie społecznej